Kombinierte Leistungsnachweise

kombinierter Leistungsnachweis als PDF-Datei	kombinierter Leistungsnachweis als anpassbare Word-Datei
Wir planen eine Wand-T-Verbindung fachgerecht	Wir planen eine Wand-T-Verbindung fachgerecht

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Lerneinheit Montage einer Wand-T-Verbindung aus den illustrierenden Aufgaben der Umsetzungshilfe für den Ausbildungsberuf Maler/-in und Lackierer/-in (2021)
• Materialien zur integrierten Grammatik
• Methodensammlung Arbeiten mit dem (Fach-)Wortschatz inklusive gestuften Hilfen
• Handreichung Integrierte Grammatik - Umsetzung des Lernkompetenzbereichs Sprache und Sprachgebrauch untersuchen auch mit digitalen Lehr- und Lernelementen (in veränderbarer Form)
  • Temporaladverbien
  • Nominalisierung

 

^{Folgende Kompetenzen sind für den kombinierten Kompetenzbereich im Bereich Deutsch anzubahnen:}

• Wortbildung und -struktur (Morphologie): Zerlegen von Fachbegriffen in die Grundwörter
• Nominalstil und ggf. im Vergleich zum Verbalstil
• Temporaladverbien, z. B. zur Kennzeichnung der zeitlichen Reihenfolge (anfangs, bereits, damals, eben, einmal, früher, gestern, neulich, seither, soeben, vorgestern, vorhin), der Gegenwart (augenblicklich, gegenwärtig, gerade, heute, heutzutage, jetzt, nun, sofort) oder der Zukunft (bald, demnächst, morgen, übermorgen, später)

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Ich handle fachlich korrekt bei Kaufverträgen und reagiere richtig auf Liefermängel	Ich handle fachlich korrekt bei Kaufverträgen und reagiere richtig auf Liefermängel

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Schreibfahrplan
• Buddy Book Schreiben
• Methodensammlung Schreiben auch mit gestuften Hilfen zur sprachlichen Differenzierung 
  • Versionen-Schreiben
  • Maurerstrategie
  • Immer-dem-Muster-nach
  • Glossar: Textmuster-Training

 

_{Folgende Kompetenzen sind für den kombinierten Leistungsnachweis im Bereich Deutsch anzubahnen:}

• Nominalstil, indem zentrale Kernaussagen formuliert werden
• anlassbezogene Verwendung von Fachbegriffen
• verstehendes Lesen auch von diskontinuierlichen Texten (z. B. Tabelle)
• integrierte Grammatik: Aktiv, Passiv und Nominalstil
• fachliche Vergleiche formulieren (z. B. besser als …, im Gegensatz zu …, einerseits … andererseits …) und aus dem Ergebnis des fachlichen Vergleichs eine begründete Empfehlung abgeben (z. B. …, weil …, aus diesem Grund …, nach Analyse …)
• Bausteine einer Argumentation (Behauptung, Begründung und Beispiel)
• Sprachrichtigkeit

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Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Gewindeherstellung	Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Gewindeherstellung

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Methodensammlung Schreiben mit gestuften Hilfen zur sprachlichen Differenzierung
  • Exposé-Schreiben
  • Modellieren: So gehe ich vor!
  • Digitale Schreibkonferenz mit ZUMpad
  • Textplanungskonferenz
• Schreibfahrplan
• Buddy Book Schreiben

 

_{Folgende Kompetenzen sind für den kombinierten Leistungsnachweis im Bereich Deutsch anzubahnen:}

• Satzart: Aufforderungssatz
• Verbform: Imperativ
• Textart: Vorgangsbeschreibung (v. a. sachlogische Wiedergabe der fachlichen Inhalte, Chronologie, Fokussierung auf wesentliche Arbeitsschritte, Struktur durch Einleitung, Hauptteil und Schluss)
• Adressatenorientierung: Fachwortschatz (Adressat: Arbeitskollege)

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Eine Elektrofachkraft geht bei einer Strom- und Spannungsmessung immer schrittweise vor	Eine Elektrofachkraft geht bei einer Strom- und Spannungsmessung immer schrittweise vor

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Lerneinheit Unser (digitaler) Aushang zur Strom- und Spannungsmessung auf der Materialseite Elektronikerin / Elektriker zu finden
• Methodensammlung Kommunizieren mit gestuften Hilfen zur sprachlichen Differenzierung
  • Zielsatz in der Rede (S. 9f)
  • Statement-Wiedergabe (S. 19f)

 

^{Folgende Kompetenzen sind für den kombinierten Leistungsnachweis im Bereich Deutsch anzubahnen:}

• Textart: Vorgangsbeschreibung
• Zeitform: Vorgangspassiv
• Sprachstil, z. B. Formulieren von aussagekräftigen Überschriften
• Aussagesätze mit Begründung, Verfassen eines sachlogischen Statements

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Mein Erklärvideo zur Abfahrtskontrolle	Mein Erklärvideo zur Abfahrtskontrolle

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Lerneinheit Meine fachliche Rückmeldung: „Wir sind abfahrbereit.“ Die Lerneinheit dient der inhaltlichen Orientierung und muss entsprechend angepasst werden.

 

^{Folgende Kompetenzen sind für den kombinierten Leistungsnachweis im Bereich Deutsch anzubahnen:}

• Satzart: Aussagesätze (vgl. Vorgangsbeschreibung), Fragesätze (vgl. Checkliste)
• Verbalstil und Nominalstil
• Artikulation mit verbalen Ausdrucksmitteln (z. B. Pausen, Sprechtempo, deutliche Aussprache, Lautstärke)
• Adressatenorientierung: Fachwortschatz (Adressat: Arbeitskollege)
• Medienkompetenz (z. B. Kameraführung, Bildeinstellung, Zoom)

 

_{Integrierte Medienkompetenz}

Kriterien zur Bewertung eines digitalen Handlungsprodukts orientieren an den vorab gesetzten Schwerpunkten in Ihrem Unterricht (z. B. filmische Gestaltungsmittel, ästhetische Kriterien, sach- und zielorientierte Nutzung der Videofunktion). Weitere Informationen sind u. a. auf BayernCloud Schule, der Homepage des StMUK sowie auf der Seite der KMK nachzulesen:

• Förderung der Kompetenz "Produzieren und Präsentieren" im 1:1-Setting | mebis Magazin (bycs.de)
• Kompetenzrahmen zur Medienbildung an bayerischen Schulen | mebis Magazin (bycs.de)
• Medienkonzepte | mebis Magazin (bycs.de)
• Mit und über Medien lernen – Digitale Bildung an bayerischen Schulen (bayern.de)
• Strategie Bildung in der digitalen Welt (kmk.org)

Die Quantität der Bewertungseinheiten ist abhängig von den vermittelten und erwarteten Kompetenzen. Grundlage bildet der Wahlpflichtlehrplan Deutsch. Vielfältige Umsetzungsmöglichkeiten sind denkbar. Nachzulesen beispielsweise unter Handlungs- und produktionsorientiertes Lernen: "Anleiten, begleiten, bewerten" | mebis Magazin (bycs.de). 

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Wir empfehlen begründet einen geeigneten Lieferanten	Wir empfehlen begründet einen geeigneten Lieferanten

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Lesefahrplan
• Buddy Book Schreiben
• Methodensammlung Lesen mit gestuften Hilfen
  • Einen Text mit Sprachnachrichten auswerten
  • Text markieren
• Methodensammlung Kommunizieren mit gestuften Hilfen zur sprachlichen Differenzierung
  • Zielsatz in der Rede
  • Statement-Wiedergabe
  • Expertenpodium
• Handreichung Integrierte Grammatik - Umsetzung des Lernkompetenzbereichs Sprache und Sprachgebrauch untersuchen auch mit digitalen Lehr- und Lernelementen (in veränderbarer Form) 
  • Nominalisierung
  • Passiv: Zustands- und Vorgangspassiv

 

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Anlassbezogene Antwort-E-Mail im beruflichen Kontext	Anlassbezogene Antwort-E-Mail im beruflichen Kontext

 

_{Medien und vorbereitende Materialien zum kombinierten Leistungsnachweis}

• Lernszenario „Ist das überhaupt erlaubt?“ Diese Rechte habe ich als Jugendliche in der Ausbildung (und als veränderbare Word-Datei)
• Informationsblatt zum Schreiben einer formalen E-Mail mit Formulierungshilfen und Hinweisen zu inhaltlichen Bausteinen (sowie als editierbare Word-Datei)
• vorbereitende Lernsituation zum Schreiben einer formalen E-Mail (auch als Word-Datei)
• Handreichung Integrierte Grammatik - Umsetzung des Lernkompetenzbereichs Sprache und Sprachgebrauch untersuchen auch mit digitalen Lehr- und Lernelementen (in veränderbarer Form)
  • Höfliche Fragen und Aufforderungen
  • Finalsätze
  • Konjunktionen
  • Nominalisierung
  • Konjunktion und Nebensätze

 

^{Folgende Kompetenzen sind für den kombinierten Leistungsnachweis im Bereich Deutsch anzubahnen:}

• Adressatengerechtes Verfassen einer E-Mail durch Sensibilisierung für die Wahl der Sprachebene in einer E-Mail im beruflichen Kontext
• Aufbau einer E-Mail (Einleitung, Hauptteil, Schluss) anlassbezogen zur Aufgabenstellung bzw. Lernsituation
• Bewusst machen für Chunks bzw. Phrasen, die in einer formalen E-Mail im beruflichen Kontext verwendet werden können.
• Nominalstil zur Formulierung eines präzisen Betreffs